Témas de interes

semana  de la ciencia

ANTEPROYECTO.

Prof. Magister Ricardo Vizuete



¿Que es un anteproyecto?


ANTEPROYECTO: Es la forma preliminar de un proyecto que se presenta para la revisión  y autorización, que una vez sea autorizado, adopta el carácter de proyecto. Para realizar un anteproyecto se deben de tener en cuenta los siguientes pasos a saber:


TITULO: Es el nombre o denominación que se le da al proyecto.


ANTECEDENTES: Se describe la forma en que esta o viene funcionando el ente objeto de estudio, mas específicamente en el área elegida para la aplicación del proyecto. Como su nombre lo dice se describen todos los antecedentes que ha tenido el ente objeto de estudio antes de su investigación.



DEFINICION DEL PROBLEMA: En este punto lo que se busca es analizar y establecer la idea (PROBLEMA QUE VAMOS A TRATAR) de manera clara, el nivel de profundidad, el periodo y centrarse en el tema objeto de estudio o investigación, para evitar desviarse al tratar un tema muy amplio.

JUSTIFICACION: Fundamentación de las razones del porque es importante y trascendente la realización del proyecto, destacando los beneficios que se obtendrán al ser solucionado el problema.

OBJETIVOS: En este apartamento se tiene que dejar claramente establecido que es lo que se pretende lograr o que es lo que se va a obtener con el desarrollo del proyecto. Si el objetivo del proyecto es muy general conviene entonces dividirlo en objetivos específicos.


ALCANCES Y LIMITACIONES: El alcance define el área o lugar en concreto donde se aplicara el proyecto, mientras que la limitación define dentro de este lugar, la función especifica de la actividad a realizar.

Metodología: Es la forma como vamos a realizar las actividades a seguir de acuerdo al objetivo ya descrito, en otras palabras, son la serie de pasos o la secuencia lógica de actividades para el logro del cometido (objetivos).

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES: Presenta una explicación global de las actividades señaladas en el procedimiento.


CRONOGRAMA: Consiste en delimitar el tiempo que comprenderá cada una de las actividades para el desarrollo del proyecto, así como de la fecha aproximada en que concluirá.

PRESUPUESTO: Es el cálculo de los gastos que requieran los recursos implicados en el proyecto, haciendo referencia de quien aportara el costo del mismo.

BIBLIOGRAFIA: Determinación de las fuentes que serán consultadas para el desarrollo del proyecto: libros, artículos de revistas, etc. siendo conveniente que estas sean actualizadas

lectura complementaria sobre anteproyecto

GUIA PARA LOS LABORATORIOS Y PRACTICAS

GUIA PARA EL LABORATORIO SOBRE INTRODUCCION AL USO  DEL MICROSCOPIO FOTONICO. HACER CLIK AQUI
GUIA DE LABORATORIO PARA OBSERVAR CELULAS VEGETALES EN PROCESO DE MITOSIS

CLASES Y CONTENIDOS TEORICOS DE LA ASIGNATURA

1.  LA BIOLOGIA COMO CIENCIA
2. LOS BIOELEMENTOS Y MOLECULAS BIOLOGICAS puede hacer click en .La Química y la base celular de la vida

como se presenta el informe de laboratorio

PRESENTACIÓN DEL INFORME

El informe de laboratorio debe cubrir los siguientes apartados:

1. Presentación                                            
2. Introducción                                                                    
3. marco Teorico
4. Parte experimental  
5. Conclusiones  
6. Bibliografía.

1)     PRESENTACIÓN

La primera página del informe debe llevar el nombre de la institución, el nombre de la asignatura y el nombre del docente. En La parte central se debe colocar el título del informe, que debe reflejar el tema estudiado. En la parte inferior se debe escribir el nombre del o los alumnos, la sección y el número de lista.

2)     INTRODUCCIÓN

Es conveniente comenzar el informe con un breve texto que aclare alguna cuestión teórica necesaria para entender el trabajo práctico que sigue.

3)     MARCO TEÓRICO

3.1- Planteamiento del problema

3.2- Hipótesis

        3.3-Objetivos

4)     PARTE EXPERIMENTAL

4.1- Materiales y métodos:

Se confecciona una lista de los distintos materiales utilizados. Esto incluye: aparatos, material de vidrio, reactivos, elementos adicionales, etc.

4.2- Procedimiento-

Se enumeran los pasos que siguieron para realizar la actividad, sin descuidar ningún detalle: materiales, tiempos, operaciones, temperaturas, etc.

               4.3-Resultados y Análisis

Existen varias formas de presentar los resultados obtenidos en la actividad:

-          Descripción de los datos obtenidos en cada actividad.

-          Cuadros o tablas con los datos numéricos o cualitativos.

-          Figuras o gráficos de los datos numéricos.

En esta sección se debe dar un estudio cuidadoso de los datos obtenidos en el que se razone el porqué   de los resultados. Aquí también se puede incluir parte de la discusión oral de los resultados realizada en el laboratorio.

5)     CONCLUSIONES:

En esta sección se escriben los puntos más importantes que se pueden extraer de los resultados.

6)     REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

    Lista de libros, revistas y trabajos previos que se consultaron para diseñar el   experimento y durante la realización del informe. Se deben utilizar las normas APA para este tipo de trabajos.(Ver anexo)

ASIGNACIONES

1. Realizar actividad de biomoleculas. para presentar por mesa.
XC1 LUNES  25 DE MARZO
XC2 MARTES 26 MARZO
XC3 LUNES 25 E MARZO
XC4 LUNES 25 MARZO
XC5 MARTES 26 DE MARZO

conoce un poco mas sobre las propiedades y caractersiticas del elemento carbono entrando al siguiente enlace http://biologiacui.wordpress.com/2011/02/02/el-carbono/

ACTIVIDAD SOBRE MOLECULAS BIOLOGIA

Deben entrar al siguiente enlace para que conoscan sobran las pruebas que realizaremos para dectectar biomoleculas en los alimentos.....l

PRINCIPALES PARADIGMAS DE LA BIOLOGIA

1-Los 4 postulados de la teoría celular

1. Absolutamente todos los seres vivos están compuestos por células o por segregaciones de las mismas. Los organismos pueden ser de una sola célula (unicelulares) o de varias (pluricelulares). La célula es la unidad estructural de la materia viva y una célula puede ser suficiente para constituir un organismo.
2. Todos los seres vivos se originan a través de las células. Las células no surgen de manera espontánea, sino que proceden de otras anteriores.
3. Absolutamente todas las funciones vitales giran en torno a las células o su contacto inmediato. La célula es la unidad fisiológica de la vida. Cada célula es un sistema abierto, que intercambia materia y energía con su medio.
4. Las células contienen el material hereditario y también son una unidad genética. Esto permite la transmisión hereditaria de generación a generación.

2- TEORIA DEL GEN


         a) Los factores (genes) que determinan los factores hereditarios del 
          fenotipo se localizan en los  cromososmas.

b) Cada gen ocupa un lugar específico o locus (en plural es loci) dentro de un cromosoma concreto.

c) Los genes (o sus loci) se encuentran dispuestos linealmente a lo largo de cada cromosoma, la distancia entre genes se mide en centimorgan (cM).

d) Los genes alelos (o factores antagónicos) se encuentran en el mismo locus de la pareja de cromosomas homólogos, por lo que en los organismos diploides cada carácter está regido por una par de genes alelos.

3. LOS POSTULADOS DE LA TEORIA DE LA EVOLUCION:

• a-hay variaciones entre los organismos que serán transmitidas a la descendencia
• los organismos compiten entre si por la sobrevivencia ya que nacen mas individuos de los que lograran sobrevivir
• la selección natural determinara quién sobrevive y quién no

Quien tenga características que mejor se adapten al medio existente, tendrán mayores posibilidades que los peor adaptados.

De esa forma, paulatinamente, de generación en generación, irán desapareciendo los rasgos menos ventajosos.

Darwin tenía razón en su teoría, pero desconocía mecanismos de la herencia que fueron incorporados en la teoría sintética o del neodarwinismo (los padres de esta teoría son Dobzhanzky, Mayr y Simpson).

En ella se postula lo siguiente:

• la selección natural, tal como fue planteada por Darwin
• las mutaciones genéticas que se dan en el ADN de ciertos individuos y que luego serán transmitidas
• la deriva genética, a través de la cual se modifica aleatoriamente la estructura genética de las poblaciones
• el flujo genético, que tiende a homogenizar la estructura genética de la poblaciones

4. TEORIA DEL LA HOMEOSTASIS
La característica de un organismo vivo, por la cual mediante la absorción de alimentos y vitaminas (metabolismo) puede regular las funciones que existen dentro de él, para mantener una condición estable y constante. La homeostasis es posible gracias a los múltiples ajustes dinámicos del equilibrio y los mecanismos de autorregulación.

UNIDAD DIDÁCTICA 1 EL MÉTODO CIENTÍFICO

UNIDAD DIDÁCTICA 1

EL MÉTODO CIENTÍFICO

Objetivos: 1. Conocer y comprender el método de investigación que se usa en ciencia. 2. Utilizar el método científico para llegar a comprender diferentes hechos    de la naturaleza. 3. Potenciar la construcción de una mentalidad científica. 4. Desarrollar la capacidad de observación.

5. Desarrollar la capacidad de formular hipótesis.

1-INTRODUCCIÓN. El método científico es una serie de mecanismos que usa el ser humano para llegar a comprender un hecho de la naturaleza. Para resolver un problema, el científico sigue una serie de pasos que generalmente no son lineales ni fáciles, sino llenos de dificultades y retrocesos, algunos de ellos sin salida.        Aunque no existe el “método científico” entendido como un conjunto de normas que se apliquen consecutivamente y que sean válidas para cualquier rama de las ciencias, si podemos referirnos a algunas características generales de cualquier investigación.        Así los pasos básicos que, en general, se siguen para llevar a cabo una investigación son los siguientes:

Observación. Formular la hipótesis. Experimentación. Obtención de resultados. Interpretación de los resultados. Conclusiones sobre los resultados y la investigación

2-LA OBSERVACIÓN.

Cuando estemos desarrollando una investigación, lo primero es observar la realidad, lo que hay, haciéndonos preguntas sobre lo que observamos, planteándonos posibles problemas que habrá que ir solucionando en la investigación. Hay que tener curiosidad científica, intentando extraer de la realidad a investigar la mayor información posible, por eso una observación detallada y cuidadosa, interesándose por aquellos aspectos que sean más relevantes, es fundamental en cualquier

investigación científica.

La observación puede ser directa, mediante nuestros sentidos, sin necesidad de ningún instrumental, o indirecta, utilizando alguno de los instrumentales de laboratorio que están a nuestra disposición, como la lupa, el microscopio, la balanza, etc. ...

Para una buena observación a veces es necesario realizar dibujos, fotografías, esquematizar, clasificar, o realizar cualquier otra técnica que se

volverán a citar en otros puntos del método científico.

En ocasiones una adecuada observación a conducido posteriormente a grandes descubrimientos. Veamos algunos un ejemplo:

• En 1791, Luigi Galvani se encontraba estudiando la anatomía de la rana.   Sujetó una de las extremidades con un gancho de cobre y, al ir a   diseccionarle con un bisturí de hierro, observó que la pata se contraía   como si hubiera sido estirada por una descarga eléctrica. • Esta observación llevó a su amigo Alessandro Volta a inventar la   primera pila eléctrica en el año 1800, ésta consistió en una serie de   discos apilados de plata y cinc, separados por unos cartones empapados

  en agua salada.

3-LA HIPÓTESIS.

Generalmente, a partir de la observación surge el planteamiento del problema que se va a estudiar y que debe formularse de la forma más precisa posible. El planteamiento del problema suele ir acompañado de alguna suposición que lo explica, a ésta se la llama hipótesis. Para emitir una buena hipótesis que explique el comportamiento de los fenómenos observados, es indispensable la imaginación y la reflexión La hipótesis debe ser verificada posteriormente mediante la experimentación, pero el hecho que una hipótesis haya sido verificada mediante un proceso experimental no indica que dicha hipótesis sea válida con carácter universal Una buena hipótesis debe tener las siguientes características: Ser fruto de una observación cuidadosa del hecho a investigar. Ser clara, que se entienda perfectamente la explicación que se da. Que sea comprobable experimentalmente. Que sea precisa, esto es, que intente explicar una realidad, una observación, y no una multitud de observaciones y hechos. Una vez establecido el problema y de establecer la hipótesis de trabajo, se procede a buscar información bibliográfica sobre el tema, ya que normalmente una investigación no parte de cero, y es necesario aprovecharse del trabajo previo que han hecho otros investigadores. 4-LA EXPERIMENTACIÓN. Para saber si nuestra hipótesis es acertada, debemos comprobarla experimentalmente. Hay por tanto que diseñar y realizar el montaje experimental que intente confirmar nuestra hipótesis La creatividad y el espíritu crítico son dos cualidades que hay que desarrollar en esta etapa de experimentación. Experimentar es repetir la observación de un fenómeno bajo condiciones controladas. Un experimento debe ser siempre reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito de tal manera que cualquier persona con los medios necesarios, pueda repetirlo. De no ser así, los resultados de este experimento no serán aceptados por toda la comunidad científica. Las VARIABLES de un experimento:        Se denominan variables a cualquier factor que influye en un determinado experimento o fenómeno natural, que pueden ser observados y medidos. De todos estos factores (variables) que pueden afectar a una experimentación, algunos será el experimentador el que los quiera modificar voluntariamente pero otros deberá, quedar sin modificarse para que la experimentación se desarrolle adecuadamente. Por tanto encontramos diferentes tipos de variables que afectan a un experimento, éstas son: • Variable independiente: es aquella variable que la controla la define y    marca el experimentados, y sólo depende de éste. • Variable dependiente: es aquella variable que depende de la    independiente, según cómo defina el experimentador la variable    independiente, así se modificará la variable dependiente. • Variables controladas: Son un conjunto de variables que pueden influir    en el resultado de la experimentación, pero hay que evitar que esto    suceda, por eso hay que mantenerlas con unos valores fijos y conocidos    durante todo el proceso experimental. No pueden influir a la variable    dependiente. Las variables también se pueden clasificar según cómo se puedan medir: • Variables cuantitativas: expresan características medibles en una escala    numérica. Pueden ser continuas (sus valores pueden expresarse con    decimales- por ejemplo la altura de una persona-) o discretas (variable    que se mide con números enteros – por ejemplo el número de hijos de    una familia-). • Variables cualitativas: representan características expresadas en una    escala sin valores numéricos. Por ejemplo el color del cabello. Para comprobar la veracidad del diseño experimental y si los resultados son satisfactorios, en muchas ocasiones se hace indispensable un experimento control, que consiste en realizar una experimentación paralela pero despreciando la variable independiente  Las características de un buen experimento se pueden resumir de la siguiente forma: • Que se pueda repetir tantas veces como sea necesario. • Que sea lo más sencillo posible de realizar. • Que sea lo más económico posible, sin que esto vaya en perjuicio de la   investigación. • Que sea realizable, realista. • Que intente confirmar una hipótesis formulada anteriormente. • Que estén claras y bien definidas las diferentes variables que intervienen   en el experimento. • Que tenga establecido un buen experimento control siempre que sea   necesario • Que los resultados se puedan recoger de una manera lo más sencilla   posible. • Etc. ... 5- LOS RESULTADOS. En esta etapa del método científico se pretende recoger los datos y representar los gráficamente, para facilitar las conclusiones posteriores. Registro de datos: En la experimentación hay que ir tomando los datos con gran precisión, dependiendo de la investigación que se trate esto se podrá realizar de diversas maneras, pero el confeccionar tablas es algo genérico que ayudará a ordenar los datos para después poder trabajar con ellos II.- Representación gráfica:      Las gráficas son una muestra clara de la tendencia del experimenta, y ayudan a interpretarlo.      Las técnicas de representación gráfica son muy variadas, pero siempre hay que tener en cuanta los siguientes aspectos: • Las variables independientes y dependientes son los factores   fundamentales de toda investigación, son éstos por tanto los que se   tienen que llevar a la gráfica para ver cómo se relacionan entre si. • La variable independiente suele registrarse en el eje de abscisa (X) y la   variable dependiente en el de ordenadas (Y). • Las representaciones gráficas más utilizadas son la lineal, la de barras o   la sectorial, pero dependiendo de las necesidades de la investigación se   pueden emplear muchas otras 6-INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS. En esta fase el investigador tiene que saber leer los datos de la experimentación, y ayudado por las tablas y gráficos, intentar darle una explicación al motivo de la investigación. Ésta es una fase de análisis, de deducciones y de extrapolaciones.        Para poder formular una conclusión acerca del problema o fenómeno estudiado, hemos de interpretar las observaciones y datos registrados en el curso del experimento        Si los resultados confirman la hipótesis, se pasa a la siguiente fase formulando una conclusión. Si los resultados no verifican la hipótesis, hay que revisar cada una de los pasos anteriores en busca de algún fallo o aspecto que no se haya tenido en cuenta, antes de desecharla 7. CONCLUSIONES. Si los datos experimentales verifican la hipótesis pasaremos a formular una idea general que sirva como conclusión de la investigación.       Varias conclusiones de diversas investigaciones sobre una misma temática, permiten al científico formular progresivamente generalizaciones, principios científicos, teorías, modelos, ... que van dando contenido y explicación a una ciencia concreta.